Wêreld Lees Hardop-dag is 'n wêreldwye beweging van miljoene lesers, skrywers en luisteraars van diverse gemeenskappe van meer as 170 lande regoor die wêreld, wat bymekaarkom om die krag van lees te eer, en stories te deel in die gees van die verbetering van globale geletterdheid.
Dit is in 2010 deur die geletterdheidsorganisasie LitWorld gestig as 'n geleentheid vir mense om die vreugde van voorlees te vier, en om geletterdheid as 'n fundamentele mensereg voor te staan.
Navorsing deur Australië se Victoria-staatsregering se Departement van Onderwys en Vroeë Kinderontwikkeling en die Melbourne Instituut vir Toegepaste Ekonomiese en Sosiale Navorsing het getoon dat om daagliks hardop vir jong kinders te lees, skooluitkomste verbeter, ongeag die gesin en huisomgewing.
Daar is 'n sterk korrelasie tussen ouers of versorgers wat vir jong kinders lees en hulle wat teen 15 geletterd is en 'n jaar of twee bo hul maats presteer, volgens die navorsingsdokument Kom ons lees vir hulle 'n storie! The Parent Factor in Education , gepubliseer in 2012 deur die Organisasie vir Ekonomiese Samewerking en Ontwikkeling.
Volgens vroeë kinderontwikkelingsteorie volg kinders se geletterdheidsvaardighede ontwikkelingsvordering deur bepaalde stadiums. Om gereeld voorgelees te word en toegang tot boeke te hê, het 'n beduidende impak op hoe maklik jong kinders deur hierdie stadiums beweeg. Geletterdheidsontwikkeling sluit 'n grondslagfase vir babas en kleuters in, en vroeë opkomende geletterdheid vir voorskoolse kinders.
Die grondslagfase sluit 'n aantal aktiwiteite in, insluitend die kind wat prente aanraak; boeke vashou en dra; om 'n boek te bring en te vra om voor gelees te word; wys na en benoem voorwerpe; omblaai; die boek mondelinge of vir hulself “lees”; hul gunsteling dele voorsê; en om op te let en te protesteer wanneer 'n volwassene iets verkeerd kry of 'n woord uitlaat.
In die vroeë ontluikende geletterdheidsfase leer kinders dat lees en skryf aktiwiteite is waarby mense betrokke raak. Hierdie stadium sluit in dat die kind 'n belangstelling in boeke en skryf toon; hantering van boeke; bewus te wees dat boeke stories bevat; luister na stories; frases of hele stories voordra; om 'n voorkeur vir sekere stories te toon; en gekrabbel en letteragtige vorms maak.
In haar boek Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain identifiseer geletterdheidsadvokaat Maryanne Wolf die opkomende voorleserfase wat tussen ses maande en ses jaar oud plaasvind. Sy beklemtoon die belangrikheid van voorlees vir kinders – lees “gebeur nie net nie”. "Opkomende lees spruit uit jare se persepsies, toenemende konseptuele en sosiale ontwikkeling, en kumulatiewe blootstelling aan mondelinge en geskrewe taal."
Jy kan Wêreld Lees Hardop-dag en die poging om geletterdheid na kinders te bring ondersteun deur 'n paar wonderlike boeke van die InstaStory Book-biblioteek op die Hollard-webwerf af te laai, te druk en op te vou, wat deur Suid-Afrikaners landwyd geskep is, en dit aan 'n voorskoolse kinderhuis te gee. of liefdadigheid.
Of jy kan jou eie InstaStory-boek skep om by die biblioteek te voeg. Klik hier vir instruksies. Die Hollard-stigting, in samewerking met nie-winsgewende organisasie Kago Ya Bana, versprei hierdie InstaStory-boeke aan minderbevoorregte kinders regoor die land.
As niks anders nie, druk en lees 'n InstaStory-boek vir jou eie jong kinders op Wêreldhardopleesdag.
Dit gaan alles oor die skep van beter toekoms vir alle Suid-Afrikaners!
Skakel na Hollard InstaStory Books-bladsy: https://www.hollard.co.za/better-futures/InstaStoryBooks
Sosiale media
Facebook: https://www.facebook.com/HollardInsurance/
Instagram: https://www.instagram.com/hollardgram/
Twitter: https://twitter.com/Hollard
