Disleksie, wat vermoedelik by geboorte teenwoordig is, het 'n internasionaal erkende leergestremdheid geword wat miljoene kinders en volwassenes raak. Alhoewel die aandag verskuif het na fokus op die hantering van disleksie, bly baie ouers, opvoeders en selfs gesondheidskenners verstom deur hierdie enigmatiese versteuring.
Sodra dit as 'n aanduiding van intelligensie beskou is, is disleksie valslik geassosieer met 'n kind se onvermoë om sukses te behaal. En ten spyte van verhoogde bewustheid van disleksie, bly stereotipe oortuigings dat mense met disleksie "stadig" is of nie in staat is om in hoofstroomklasomgewings die hoof te bied nie, voortduur. Tog, “die waarheid is dat baie wat dislekties is van gemiddelde tot bogemiddelde intelligensie is”, sê Beth Schwebber, leesspesialis op laerskool.
"Voordat dit moontlik is om te verstaan hoe om disleksie te hanteer, moet 'n mens verstaan wat dit is," sê professor Robert Frank, Ph.D. Hierdie opvoeder, skrywer en sielkundige het 'n eerstehandse begrip van disleksie—hy is disleksies.
Wat is disleksie?
Disleksie is 'n leerafwyking wat gedefinieer word as wat leesprestasies veroorsaak wat aansienlik laer as verwagte vlakke val, gegewe 'n individu se ouderdom en opvoeding. Die tekort meng in met daaglikse praktyke wat lees behels, insluitend skoolwerk. Disleksie is ook nie te wyte aan 'n sensoriese gestremdheid, soos sigprobleme wat mense verbied om woorde op 'n bladsy duidelik te sien nie.
Net soos 'n lisp of aknee, is disleksie iets wat tydens die kinderjare voorkom. In teenstelling met baie kinderjare situasies, duur disleksie egter deur 'n leeftyd, wat 'n persoon voortdurend dwing om verskeie gereedskap en vaardighede te gebruik om die leerverskil teen te werk. Daar word vermoed dat vyf tot 15 persent van die bevolking 'n sekere mate van disleksie het, en huidige navorsing dui daarop dat disleksie ewe veel by seuns en meisies voorkom.
Diagnose van disleksie
McKinney Independent School District disleksie onderwyser Marjorie Wilkov sê: "Ouers kan disleksiese neigings vermoed deur een of meer van die kenmerke van disleksie waar te neem." Hierdie kenmerke sluit in ontvanklike taalprobleme, probleme om idees in geskrewe taal uit te druk, onwilligheid of moeilikheid om te lees, en probleme met koers, akkuraatheid en vlotheid in spelling en handskrif.
"Kinders kan letters omkeer en/of probleme hê met die rigting van letters en simbole en sukkel met ruimtelike verhoudings, veral in handskrif of om die name van letters en klanke wat met letters geassosieer word te leer," sê Wilkov.
Alhoewel disleksie op enige ouderdom gediagnoseer kan word, word dit dikwels in die kleuterskool of graad 1 ontdek wanneer die kind aan die alfabet en ooreenstemmende klanke blootgestel word. "Voordat 'n student vir disleksietoetsing verwys word, moes die student formele onderrig in lees, handskrif en spel ontvang het wat bewys is dat dit effektief is om hierdie vaardighede te ontwikkel," voeg Wilkov by.
Daar is ook gevalle waar disleksiese neigings nie in die primêre grade sigbaar is nie, maar wel in die intermediêre grade. “Met in gedagte hou dat disleksie aangebore is,” sê Wilkov, “kan dit op enige ouderdom manifesteer soos wat die kind lees-, skryf- en/of spelvaardighede ontwikkel.”
Lewe met disleksie
Twee gesinne - elk met dislektiese kinders - het twee afsonderlike ervarings gehad met die diagnose en aanspreek van die leerverskil.
Toe Linda Dupie die eerste keer vermoed haar dogter het disleksie, het sy haar na haar dogter se skool gewend vir inligting en ondersteuning. “Sy het ondergemiddeld in lees getoets en het swak begrip gehad toe sy self boeke gelees het,” onthou Dupie. “Sy sou daardie selfde toetse slaag wat sy gedruip het as die stories hardop gelees word. Wat vir my die meeste uitgestaan het, was die manier waarop sy my op daardie ouderdom aan myself herinner het – net destyds het hulle nie ’n naam daarvoor gehad nie.”
Sodra Dupie se dogter gediagnoseer is en 'n behoorlike IEP opgestel is, het die skoolervaring positief geword. Dit het verander van een wat 'n voortdurende stryd was na een wat haar dogter aangemoedig het om haar unieke manier van dink en verwerking tot haar voordeel te gebruik. “Dit het ook gehelp dat die skool waarheen ons oorgeplaas het opgewek was en nooit opgehou het om haar uit te daag nie,” sê Dupie.
Anders as die ondersteuning wat Dupie gehad het om haar dislektiese kind te versorg, het Rebecca Freshour swaar gekry om haar destyds 8-jarige seun as dislekties gediagnoseer te kry. Freshour se seun, Caleb, wat verkeerd gediagnoseer is as ADD en gesê het dat sy skool nie die personeel het om vir leerverskille te toets nie, het sy eerste jare op skool deurgebring en onvoldoende en onbelangrik gevoel. “Ons is meegedeel dat disleksie nie akkuraat voor graad 5 gediagnoseer kan word nie,” sê Freshour. "En selfs dan sal hy op 'n waglys geplaas moet word om getoets te word."
Soos die Freshours kan bevestig, kan sukkel met ongediagnoseerde disleksie 'n student se selfbeeld beïnvloed en baie leerhindernisse veroorsaak. Vir studente wat met dislektiese neigings gediagnoseer is, kan gevoelens van lae selfbeeld en frustrasie egter oorkom word met gestruktureerde multi-sensoriese onderrigtegnieke wat visuele, ouditiewe en kinestetiese leerstrategieë insluit.
Denise Delgado, 'n raadslid van die Dallas International Dislexia Association en 'n opvoedkundige diagnostikus wat evaluasies vir leergestremdhede doen, stem saam dat behoorlike intervensie en behandeling noodsaaklik is vir 'n dislektiese student se leer en selfbeeld. “As 'n kind nie die behoorlike ingryping ontvang nie, sal sy selfbeeld negatief beïnvloed word en hy sal onsuksesvol en verslaan voel in die skoolomgewing,” sê Delgado. Maar, "wanneer [dislektiese studente] akkommodasie en 'n goeie disleksieprogram ontvang, kan hulle baie suksesvolle, produktiewe studente wees.
Dit is baie belangrik dat onderwysers opgelei word om hierdie gestremdheid te hanteer en om akkommodasie te verskaf.”
As kinders se grootste voorstanders moet ouers wat 'n kwessie met hul kind se vordering vermoed, hoogs betrokke wees en nou saam met die skool werk. “Dit is uiters belangrik om hul kind se selfbeeld te behou en 'n stokperdjie of passie te vind wat 'n kind geniet en goed in om sy selfbeeld te bevorder,” sê Delgado. “Ek het gesien hoe ouers dinge by die skool kan omdraai om so positief vir hul kinders te werk.”
Gesertifiseerde kliniese hipnoterapeut Susan Fox werk met kinders met disleksie om hulle te help om alternatiewe leermetodes te ontdek. "Twee seuns met wie ek gewerk het, kon baie maklik lees terwyl hulle in 'n hipnotiese toestand was," sê Fox. “Dit was ongelooflik om te sien.” In die afrigting van die seuns deur middel van 'n tegniek wat hul konsentrasie tydens skool bevorder, het Fox 'n verskeidenheid tegnieke ingewerk om die kinders te help om by hul leerverskil aan te pas. “Die tegniek wat gebruik is, het ingesluit om een duim te tik terwyl [een seun] sy hand op sy lessenaar lê om sy konsentrasievermoë te verhoog,” sê Fox. “Die kind het gesê daardie tegniek het hom regtig gehelp.” Soos baie opkomende gesondheidskenners, bied Fox nuwe hoop vir kinders met disleksie.
- 15-20 persent van die bevolking het 'n taalgebaseerde leergestremdheid.
- 70-80 persent van studente met spesifieke leergestremdhede wat spesiale onderwysdienste ontvang, het ook leestekorte.
- Disleksie is die mees algemene oorsaak van lees-, skryf- en spelprobleme.
- Disleksie raak mans en vrouens byna ewe veel, sowel as individue van verskillende etniese en sosio-ekonomiese agtergronde.
